PISA之父：科技发展让教育在不同时期有不同痛点

首届LIFE教育创新峰会于4月25日至4月26日在北京举行。来自6个国家的近40位教育专家学者针对学校改革如何突围，教育如何培养思辨能力等12个教育话题进行思想碰撞，搜狐教育对本次活动进行了全程网络报道。PISA之父、OECD教育技能司司长Andreas Schleicher表示，我们现在这个社会，并不是说已经没有工作了，事实上还有很多的职位需求，但是这是留给有高水平的解决问题的技能的人的。

　
PISA之父、OECD教育技能司司长Andreas Schleicher

以下为Andreas Schleicher的发言：

美国有50%的工作都有可能会被机械代替，所以容易教的东西都是容易考的。我们看一下我们对于知识和技能需求的变化，可以看到，对于人工工作的需求在不断的减少，因为在机械可以做得更好。常规性的知识或者是说常规性的认知的技能减少也很大。那么在上升的是什么？就是分析能力、社交能力和合作能力。

我们在不同的国家里边做了一个调研。哪些人的数字化解决问题的能力是最强的？我们发现有三分之一的工人有一定的数字化的技能，这是一个非常先进的知识。但是在工业化的国家有三分之二的工人并不是完全具备数字化的技能，有一些人总结说这个世界是平的，要在平的世界里面很好的生活，就必须要掌握数字化的知识和技能。

我们同时也在年轻人当中做了一些测试，结果也是有很少的一部分人具有数字化解决问题的能力。我们看到，一代人和一代人之间会有很大的变化。比如在韩国，年轻人要比老一辈的人解决问题的能力强很多。在美国，年轻人和年纪大的人解决问题的能力差不多。所以现在全世界有很多人可能还不具备这种非常基本的技能。

为什么说这个非常重要呢？我们来看一下这个工作演变的趋势，如果你只有最基本的基础技能的话，工作的情况越差。我们现在这个社会，并不是说已经没有工作了，事实上还有很多的职位需求，但是这是留给有高水平的解决问题的技能的人的。

在技术和教育之间有一个比赛，在过去，技术和教育在人类的生活中没有什么太大的差别，所以就出现了工业革命，技术有非常大的变化，但是这个过程中，教育却被丢在了后边。这并不是第一次出现的情况，因为人类被落在后面了，教育发展没有跟上。好的发展是出现了大学和公共学校，给人们提供了很多的机会去学习。所以这里出现了一个几代人的繁荣的情况。教育继续发展，逐步出现了对于教育的改革和创新的需求。

之后出现了一些社会的阵痛，我们是否能够把教育的发展趋势改变呢？我们需要的是什么？我们需要的是更好的合作能力、更好的协调能力、解决问题的能力。我们需要那些解释能力非常强的人，他们可以把这个复杂的问题解释清楚。

过去我们把这个世界分开，分成了全才和专才。全才可能知道很多，专才知道的很少，但是知道的很专。现在已经不存在这样的区分了，现在我们需要的是“很全的专才”。

还有就是本地化的能力，要把全球的知识带到本地，然后让它在我这个地方生根落地。还需要涉及到一些价值观、性格、个性。这是更困难的一点，因为今天的孩子，我们可以教会他们数学、英语、音乐，但是勇气、尊重、诚恳、同理心和自我认知这些应该怎样去教呢？除了这个之外，他的任性、好奇心、时间能力和领导力怎么教呢？这些对于我们今天社会来说是非常重要的技能。

第三个维度是很难被观察到的，可能是不可见的，但是我们可以通过这样方式去考虑我们怎么样去教，怎么样去工作，比如说公平、包容、好奇心、任性，这些都是涉及到品格的因素。教育是一个复杂的工程，或者说教育孩子是个复杂的工程，所以我们要把这些结合起来。

20世纪的时候，如果想要知道问题的答案很简单，也许查一下字典就找到答案了，而且你可以相信这个答案。但是今天的社会，比如说你上谷歌、微博搜索，你会发现几千万个答案，你不知道哪一个是真的，你不知道应该相信哪一个，这时如何自己找到适应的答案是非常重要的。

把所有的这三个维度联系在一起是什么？就是，我知道我知道什么，我也不知道我知道什么，这是对于21世纪教育来说最重要一点。

我们在工业化的国家做了这样一个调研，就是想看一下他们在现代社会里是怎样教学的，作为教师，是促进学生去获得知识的。90%的老师都有非常好的教学法，学生应该能够有自由找到问题的解决方案。不同的国家之间的认知不同，大多数国家的大多数老师，对于这个21世纪的教学法都有自己的理解。

解决问题的能力是非常重要的，但是并不是所有的学生在课堂上都有机会去实现他们解决问题的能力，学生的参与是非常重要的，但是实际的参与比例是非常低的。有一些国家比如说智利、澳大利亚，这个比例可能达到一半左右。所以我们还有很多要做。

认知和知识在学习环境下怎么样变成实际的教学的方法？老师们怎样看待学校的创新的呢？我们也做了一些分析。只有20%的老师认为他们的这个教学是有创新的，这里我们是说得到了其他的老师或者家长认可的。比如说在意大利、比利时，可能课堂上没有一个很好的创新的环境，他们都知道在21世纪，创新是非常重要的，也鼓励学生去尝试，用他们自己的方法去学习。但是，一旦回到教学里边，他们却觉得随着学生年龄增长，长到一定年龄的时候就自然而然就会创新的能力了。所以老师自己想的和自己做的并不一样，自己说的和自己做的也不一样。所以我们必须要意识到在这个方面我们需要做很多，我们需要有大量的资金的投入，让这些老师的创新能力更强。

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