成都华德福学校张莉：艺术有激发心灵的力量

首届LIFE教育创新峰会于4月25日至4月26日在北京举行。来自6个国家的100多位教育专家学者针对学校改革如何突围，教育如何培养思辨能力等12个教育话题进行思想碰撞，搜狐教育对本次活动进行了全程网络报道。成都华德福学校张莉老师在《无处不在的艺术教育》的分论坛中表示，在华德福是没有课本的，孩子们自己制作自己的课本，孩子们用自己的方法把记载下来，成为自己一辈子都可以保存下来的课本。

以下为成都华德福学校张莉的精彩观点： 

　　如果你有机会走进成都华德福学校，首先会看到一个很美的自然环境，我们把学校称为花园。任何的艺术都来自自然，自然界是最美的，所以要让孩子首先感受到美和艺术自然。我们把学校称为彩虹园，一年级到七年级，每个年级都有不同的颜色作为主色调，从梦幻到觉醒，从感性到理性，从缤纷的色彩到黑白灰，你会看到彩虹般的教室。在我们学校，是没有“厌学”这个词的。问我们学校的任何孩子是否喜欢上学，从幼儿园到小学的孩子都会说爱，因为好玩儿。在我们学校，到处都是山、树林、秋千，甚至上课的时候都不是完全坐着的，孩子们要唱、要跳、要蹦，即便数学、物理、化学这些课程都有艺术陪伴着他们。

华德福学校也是学员，因为每个人的天性都是要学习的，孩子天性也是，在这样活泼生动、充满艺术气息的学校，孩子一定能学习很多东西。

华德福学校也是家园，在我们学校附近十公里以外有一个村子，现在有将近70户华德福家庭住在那里，他们租了农民的房子，每个家庭都有一些乐器，家长和他们一起学习玩耍。在我们学校，基本上百分之百的家长都要参加学校组织的各种学习工作坊，其中一个很大的领域就是艺术工作坊。

曾经有个妈妈告诉我，她到华德福学校之前，在别人眼睛里是一位事业有成、家庭幸福的女人，但是那时候的她患有严重的抑郁症，对万物都不感兴趣，除了她的女儿。她来到华德福以后，参加了戏剧工作坊、合唱团，种花、种菜、泥塑、画画，她发现自己的心活起来了，艺术真的有激发心灵的力量。

为什么？华德福的创办者斯坦纳博士认为，人是由看得见的身体，看不见的心灵和看不见的个体意识这三个部分组成的，而心灵里面有三个力量，就是思考、情感和意志，我们简称为头、心、手。三个思考里面和行动意志里必须情感和感受连接在一起，可以做有意义的事情和有创造性的思维。所以我们希望我们的教育是把单纯的自信学习转化为思考、情感、行动、意志力融为一体的学习方式。

在华德福是没有课本的，孩子们自己制作自己的课本，我们称为主课本。化学也好，语文也好，数学也好，孩子们都要用自己的方法把它记载下来，成为自己一辈子都可以保存下来的课本。

在华德福学校，我们主张万物都有诗，每个阶段孩子需求不一样，我们给予的也不一样，否则孩子会不消化。第一阶段就是爱与模仿，第二阶段就是爱的权威引领，第三个阶段就是我们的探索，每个部分的学习方式都不同。

第一个阶段，在幼儿园，华德福义务教育是家庭式的生活，在这个过程当中孩子被滋养，模仿老师的行为和做法。在幼儿阶段，任何活动不是教出来的，是熏陶出来的。所以我们称为生活的艺术。

第二阶段称为学习的艺术，也是教育的艺术。在华德福学校有两个词，一个是艺术活动，一个是教育的艺术。艺术活动就意味着把所有的艺术活动融进所有的学习生活当中，我们也试图把活动完全融入到每个学科的学习中去。

今天早上各位嘉宾都讲得非常好，但是我们一口气听了四个小时，一动不动，这在华德福学校里永远不会发生，因为我们觉得任何的事情要有呼吸、有节奏，每个课程要和头、心、手结合。我们学校的孩子进教室的第一件事情不是静下来听课，而是走路、拍手，孩子们在一起听歌和唱歌，歌和舞里面都有他学习的内容，给予孩子心灵与呼吸的机会。

这是我们学校二年级的课本，当我们学习《西游记》的时候，第一天就是让孩子聆听《西游记》的某个篇章。第二天，孩子会把这个故事复述出来，孩子用嘴巴表达出来，在这个过程中，孩子的心灵感受和故事建立关系了，就可以把故事画出来。第一个层面孩子听故事，第二个层面是在心里感受，第三个层面是把它写出来、画出来，这是非常活泼生动的学习方式。

前段时间有个妈妈给我写了一封信，她的孩子在我们学校读了三年幼儿园，然后到最好的公立学校上学，学习非常好。因为我们学校的教学知识点和进程和公立体系有很大差异。刚刚去的时候他的数学只考30分，很糟糕，但是这个孩子知道不是因为他笨，是因为他没有学。经过了半年的挣扎期，他的语文马上成了年级的第一，数学也很快追上去了。妈妈写信告诉我说，孩子现在非常优秀，是学校三好学生，还是学习委员。老师喜欢他的原因就是特别爱学习，这是华德福学校给他的。任何的学科都要先把心激发起来，有了兴趣才会好好去学。